Обстеження дітей з дизартрією, діагноз

Відео: Дизартрія. Порушення мови. Робота з дизартрією на занятті у логопеда.

Обстеження будується на загальному системному підході, розробленому у вітчизняній логопедії, з урахуванням специфіки описаних вище мовних та немовних порушень, загального психоневрологічного стану дитини і віку.

В даний час на основі оцінки немовних порушень розроблені прийоми ранньої діагностики дизартрії. Чим менша дитина і чим нижче загальний рівень його мовного розвитку, тим більше значення в діагностиці має аналіз немовних порушень.

У міру зростання дитини в мовленнєвої діагностики дизартрії більшого значення починають набувати мовні симптоми: стійкі дефекти вимови, недостатність довільних артикуляційних рухів, голосових реакцій, неправильне положення мови в порожнині рота, його насильницькі руху, порушення голосоутворення і мовного дихання, затримане розвиток мови.

Основні критерії діагностики:

• наявність слабо виражених, але специфічних артикуляційних порушень у вигляді обмеження обсягу найбільш тонких і диференційованих артикуляційних рухів-



• наявність синкинезий (рух нижньої щелепи при русі мови вгору, рухів пальців рук при рухах мови) -

• уповільнений темп артикуляційних рухів-

• труднощі утримання артикуляційної пози-

• труднощі в перемиканні артикуляційних рухів-

• стійкість порушень звуковимови і труднощі автоматизації поставлених звуков-

• наявність просодических порушень.

Діагноз ставиться спільно лікарем і логопедом. Важливо правильно описати мовні і немовні прояви дизартрії, відзначити особливості загального мовного розвитку, визначити рівень рівень мовного розвитку, а також дати якісну характеристику структури дефекту, зазначивши, чи є у дитини дефект тільки фонетичним або фонетико-фонематичним.

При обстеженні дітей з дизартрією особлива увага звертається на стан артикуляційної моторики в спокої, при мімічних і загальних рухах, перш за все артикуляційних.

Порушення звуковимови оцінюються в залежності від характеру комунікаційного матеріалу, швидкості вимови і ситуації спілкування.

Логопедичні обстеження дозволяє виявити структуру і тяжкість фонетико-фонематичного порушення, зіставивши його з тяжкістю ураження артикуляційної і загальної моторики, а також загальним психічним і мовним розвитком дитини.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!