Проблема адекватного методу дослідження психічного розвитку людини

Завдання вивчення своєрідності культурно - історичного розвитку психіки, вищих психічних функцій і вищих форм поведінки людини вимагає відповідного методу дослідження.

Розробка нового методу дослідження здійснювалася Виготським шляхом протиставлення склався загальному методу експериментування, заснованому на теоретичних позиціях класичного біхевіоризму і вираженого в теоретичної і експериментальної схемою стимул-реакція. Виготський розробив новий, експериментально-генетичний метод дослідження психічних явищ. Ідея методу ф о р м і р у ю щ о г о е к с п е р і м е н т а полягає у відтворенні генезису певних форм поведінки, причому важливо не просто констатувати етапи зміни одних форм іншими, але вивчити самий процес переходу до цих нових форм. Експериментально-генетичний метод Виготського реалізуетпрінціпісторізма в психології. Історичне вивчення означає застосування категорії розвитку до дослідження психічних явищ: «Вивчати історично що-небудь - значить вивчати в русі. Це і є основна вимога діалектичного методу »1.

У своєму експериментальному дослідженні розвитку мовних понять Виготський ставить завдання не, встановити емпіричні стадії історії слова як основної одиниці мови, а з`ясувати функціональну роль тих систем зв`язків, які стоять за словом. Досліди Виготського довели, що значення слів розвиваються, і дозволили простежити сам процес формування життєвих і наукових понять.

Вдосконалений формуючий експеримент отримав назву генетико-моделюючого методу дослідження.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!